Este artículo se interroga por los perfiles vocacionales de estudiantes de último año de educación secundaria en Chile de acuerdo a sus grados de flexibilidad disciplinar. Para esto se analizan los resultados de un estudio en una muestra de 1234 jóvenes con los cuales se simuló una postulación a la educación superior. A la vez, se midió la evaluación retrospectiva que estos estudiantes realizan de su formación y la proyección que realizan de la educación superior en términos de flexibilidad y apertura disciplinar. Estos resultados son organizados mediante un análisis de conglomerados en cinco grupos. La inclusión de estas tres variables destaca conglomerados específicos asociados a la flexibilidad disciplinar, superando clasificaciones vinculadas al clásico binomio decisión/indecisión, proponiendo que el problema vocacional puede no encontrarse en el estudiante y su proceso decisional, sino que respondería a una oferta limitada, planteando nuevos desafíos a la organización del curriculum en educación superior.
